Согласно новому исследованию, проведенному в Мюнхенском университете имени Людвига-Максимилиана, эмоции учителей напрямую влияют на то, насколько успешно учатся их ученики. Ученые проанализировали данные 679 учителей математики и более 17,5 тысячи школьников из 8 стран мира. Выяснилось, что преподаватели, которые получают удовольствие от своей работы, лучше управляют классом, выстраивают более теплые отношения с учениками и чаще используют методы, развивающие критическое мышление. В результате их ученики проявляют больший интерес к предмету, увереннее чувствуют себя на уроках и показывают более высокие результаты на тестах. Напротив, гнев и раздражение учителя были связаны с более низким качеством преподавания и худшими успехами школьников. Интересно, что эти закономерности оказались одинаковыми в странах с очень разными культурами, языками и образовательными системами. Исследователи также обнаружили неожиданный эффект: более тесные отношения между учителем и учениками иногда сочетались с более низкой успеваемостью, вероятно потому, что педагоги уделяли больше эмоциональной поддержки детям, испытывающим трудности в учебе. Авторы работы считают, что забота об эмоциональном благополучии учителей должна стать важной частью образовательной политики, поскольку настроение преподавателя влияет на успехи учеников не меньше, чем его профессиональные знания.
