Новое исследование ученых Северо-Западного университета США показало, что совместное чтение книг, разгадывание головоломок и игры с родителями не только укрепляют отношения с ребенком, но и сильнее вовлекают его мозг в обучение, чем просмотр фильмов или мультиков. С помощью электроэнцефалографии ученые регистрировали мозговую активность малышей 2-3.5 лет во время активного взаимодействия со значимыми взрослыми, а также когда их внимание было сосредоточено на экране. В моменты живого взаимодействия у детей снижалась активность альфа-волн, что часто связано с состоянием бодрствования и вниманием, и повышалась активность тета-волн, ассоциируемых с социальной вовлеченностью. При этом даже дети с аутизмом и задержкой речевого развития демонстрировали сходные с другими участниками мозговые реакции во время общения с родителями, хотя эпизоды такого взаимодействия у них встречались реже. Авторы подчеркивают, что исследование помогает изучать работу мозга в естественных условиях, а не только в лаборатории, где дети выполняют заранее заданные задания. Теперь ученые планируют выяснить, синхронизируется ли мозговая активность родителей и детей во время совместных занятий и связано ли это с развитием речи и психического здоровья.
